По вечерам ученики несут службу в театре, по возможности чаще
участвуя в качестве статистов и исполнителей мелких ролей в публичных
спектаклях. Они приучаются к закулисному строю и дисциплине, привыкают к
сцене и публике, практически учатся гримироваться и костюмироваться под
наблюдением специалистов, преподавателей труппы.
Нельзя изучать искусство только теоретически -- необходима
практика, тем более что она лучше всего выясняет данные учеников. Стоя с
ними на одних подмостках, легче всего почувствовать талант2.
В моменты нервного подъема при общей творческой работе чуткость артиста
становится особенно острой. В эту минуту от него не ускользнет ни одна
верная или фальшивая нота общего аккорда, который составляется из
гармонического сочетания творчества всех без исключения участников
спектакля. В эти минуты обостренной восприимчивости нельзя не
почувствовать талант и легко проверить на себе силу его воздействия. Изо
дня в день, в течение всего года ученикам представляется ряд
благоприятных моментов для проявления таланта. Изо дня в день за ними
следят преподаватели, как в классах, так и на сцене, точно ожидая
удобного момента для проявления их данных. Изо дня в день следит за ними
администрация театра, поддерживающая дисциплину и общий строй за
кулисами. Постановка этой части в школе очень важна, так как этическая
сторона учреждения немало влияет на художественную его сторону. Добавьте
к сказанному, что школа находится в полной связи с театром, а ученики
постоянно общаются с труппой. Эта близость дает возможность ученикам
вращаться в самой гуще артистической жизни, переживать все ее радости и
невзгоды. При таком близком общении отношения с труппой становятся
наполовину товарищескими, а художественные задачи -- общими.
Товарищеские беседы и советы, в свою очередь, имеют важное
воспитательное значение.
